LLAR D'INFANTS DE SERINYÀ

 

Segons la pedagogia  fundada per M.Montessori dóna molta importància a “viure amb la natura i no només conèixer-la” . d’aquí que algunes escoles expliquin que: En totes les etapes del desenvolupament, els infants estan fascinats de poder conèixer el que els ofereix la natura i aquest interès ofereix la oportunitat de desenvolupar no només  les habilitats de l’aprenentatge   i competències per al futur, doncs aquest contacte proporciona aquesta experiència de llibertat, responsabilitat, creativitat i iniciativa... Des de la llar fomentem la possibilitat a sortir setmanalment per l'entorn. Ja sigui anant a descobrir carrers, arribant fins algun bosquet proper, anant a veure el riu, cercant flors pels voltants... Sortides a la recerca de flors  Gràcies els dies de pluja de maig els infants han trobat bassals a prop de la llar. A més a més, els infants els fascina descobrir animals i observar-los. Tenim la gran sort que el costat de la llar ens visiten diàriament les ovelles on els inf

  A la llar d'infants es fomenten les festes i tradicions de la cultura catalana, per donar a conèixer a tots els infants les tradicions de la comunitat a la qual pertanyen. Sant Jordi és una d’aquestes. En el cas de Sant Jordi, hem posat a l'abast dels infants contes, descobrint diferents espais per descobrir històries fantàstiques. Una setmana on els infants han gaudit d'escolta de contes en  diferents espais del poble. A continuació us deixem un petit vídeo de la setmana temàtica de Sant Jordi.

El laboratori de llum és un espai creat a la llar on els infants, de manera autònoma, decideixen accedir-hi. Un espai fosc, amb lluminositat diversa que no tots l'accepten de la mateixa manera. Alguns infants  de seguida es senten atrets pels colors i els materials diversos. D'altres es senten més segurs amb la llum natural de la resta d'espai de la llar que amb la llum d'aquest espai, i necessiten més temps per acostumar-s'hi.  El desig de veure acompanya el desig de tocar i de fer. El medi on viu l'infant està ple de fonts de lluminositat, tant de llum natural com d'artificial. Si, des de petit, està immers en un ambient ric d'estímuls, tindrà moltes possibilitats d'establir interaccions amb el món que l'envolta, de desenvolupar les seves capacitats. Jugar amb la llum i la foscor permet emmarcar i enfocar l’atenció de l’infant en un únic espai visual il·luminat i veure els objectes des d’una perspectiva més detallada de color i textura.  

A la llar d’infants s’adquireixen uns hàbits i rutines que faciliten el desenvolupament, l’autonomia, la socialització i el benestar de l'infant. Aquests hàbits i rutines són molt importants en el dia a dia de la llar, ja que ajuden als infants a anticipar-se a les accions. Per exemple, després de posar el pitet saben que aniran a dinar o berenar.  A principi de curs, la majoria dels infants necessitaven l'ajuda de l'educadora per posar-se el pitet. A poc a poc, han anat aprenent a posar-se'l de manera autònoma. Fins al punt que alguns d'aquests infants s'ofereixen per ajudar als seus companys quan aquests presenten alguna dificultat per posar-se'l (o ho demanen).                                                     Com a educadores, els acompanyem en l'aprenentatge dels hàbits i també potenciem l'autonomia, afavorint que els infants s'ajudin entre ells. "Ajuda'm a fer-ho per mi mateix"  Maria Montessori

Dos infants estan jugant a l'espai de construccions i motricitat fina amb les baldufes. Una d'elles fa girar la baldufa mentre li explica a l'altra com ho fa. Després aquesta prova de fer-ho. D'aquesta manera, es produeixen els aprenentatges compartits en què els infants aprenen uns dels altres.  Aquests tipus d'aprenentatges entre iguals, la qual genera una il·lusió molt gran en les dues parts, afavoreixen el companyerisme i els vincles afectius dins d'un grup d'infants.